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| Struttura di gruppo | Contenuto disciplinare | Materiale didattico | Obiettivo didattico | Processo cognitivo |
| 4 A e 4 B: gruppi eterogenei casuali (max 4 al. per gruppo) interdipendenza di compito e scopo, a turno ogni alunno è: · lettore · ricercatore · traduttore · scrittore abilità sociale: parlare sottovoce condividere il materiale |
Lingua italiana: linguaggio figurato (testo: lettera della maestra) tempo: 4 ore |
Fotocopia procedura Fotocopia testo Vocabolario lingua it. Vocabolario sinonimi Fogli bianchi a righe Colori/penne di diverso colore |
Individuare le espressioni metaforiche tradurre le spressioni metaforiche in inguaggio base-reale produrre un testo coeso, corretto e coerente produrre una lettera di risposta con il linguaggio figurato |
Leggere Scrivere Comprendere Applicare Ricercare Copiare Tradurre |
PRIMO GIORNO
OBIETTIVO: parafrasare un testo dal linguaggio figurato al linguaggio base reale
TEMPO 2 ore
FASE 1
Esplicitazione dell’obiettivo, dell’attività di apprendimento cooperativo e dei criteri di successo
Formazione di gruppi eterogenei spontanei, massimo 4 alunni per gruppo
Consegna foglio della procedura e presa visione dei materiali e della consegna
Attribuzione del ruolo/compito di ognuno: leggere, ricercare, tradurre, scrivere
Eventuali richieste di chiarimenti
FASE 2 – gruppi di lavoro: consegna compito ad ogni alunno del gruppo
Leggere la “lettera della maestra”
Leggere e sottolineare con colori diversi il periodo assegnato
Copiare sul proprio foglio le espressioni figurate sotto la voce: espressioni figurate
Tradurre le stesse sotto la voce: traduzione utilizzando il vocabolario
Riscrivere il periodo assegnato in linguaggio base-normale rispettando: coerenza, coesione e correttezza.
Prodotto finito: parafrasi della “lettera della maestra”
FASE 3 - intergruppo
Verifica/autovalutazione
Lettura ad alta voce del prodotto finito
FASE 4 – intergruppo
Discussione e feedback
SECONDO GIORNO
TEMPO 2 ORE
OBIETTIVO: scrivere la lettera di risposta alla maestra, usando il linguaggio figurato
FASE 1
Esplicitazione dell’obiettivo, dell’attività da svolgere e dei criteri di successo
Formazione degli stessi gruppi di lavoro per continuare l’attività del giorno precedente
Consegna foglio della procedura e presa visione dei materiali e della consegna
Attribuzione dello scopo del gruppo: produrre un testo lettera di risposta in linguaggio figurato
Attribuzione del ruolo/compito di ognuno: leggere, ricercare, tradurre, scrivere
Eventuali richieste di chiarimenti
FASE 2 – Lavoro di gruppo
Rispondere alla lettera della maestra in linguaggio figurato
A turno leggere il periodo assegnato e scrivere un periodo di risposta in linguaggio figurato
Dettare il testo prodotto e comporre la lettera di risposta
Condividere il testo prodotto all’interno del gruppo
FASE 3 – Intergruppo
Verifica/autovalutazione
Lettura ad alta voce della lettera di risposta alla maestra
Riflessione, con feedback, sull’attività svolta
ESPRIMERSI CON IL LINGUAGGIO FIGURATO
LETTERA DELLA MAESTRA……….
Cari bambini,
in questi giorni ho spremuto le meningi e ho capito che qui è ora di rimboccarsi le maniche perché siamo ancora in alto mare con il programma e non riesco a ricavare un ragno da un buco. Basta menare il can per l’aia: non mi prendete più per il naso facendo finta di cadere dalle nuvole.
Bisogna studiare e ripartire a rotta di collo senza lasciar tempo al tempo.
Voglio che impariate a remare, a non perdervi in un bicchiere d’acqua, in modo da migliorare la vostra verde età. Non mi considerate una vipera per questo, perché io desidero che andiate a gonfie vele durante il cammino della vostra esistenza e non che viviate poi da cani. Vi prego di dimostrarvi in gamba così diventerete delle perle di ragazzi. Cercate di non farmi perdere le staffe perché ormai è passato il tempo di creare castelli in aria. Naturalmente vi giudicherò con i piedi di piombo. Spero di non avervi fatto la testa come un pallone con questo mattone di predica; rimettiamo il vento in poppa e spieghiamo le vele verso il mondo del sapere.
In bocca al lupo
TORMEN NORMA
LINGUAGGIO FIGURATO
DATA
ATTIVITA’: Traduzione di un testo lettera da linguaggio figurato a quello base
Produzione di un testo lettera di risposta con linguaggio figurato
MATERIALE:
* penne di diverso colore;
* fotocopia della procedura;
* 3-4 fogli bianchi;
* vocabolario.
PROCEDURA
1) Ogni membro del gruppo deve avere una penna di diverso colore a disposizione e un foglio bianco.
2) Leggere la Lettera della maestra a turno.
3) A turno rileggere un periodo e sottolineare, con la propria penna colorata, le espressioni metaforiche individuate riscrivendole ognuno sul proprio foglio diviso a metà sotto la voce: espressioni figurate - traduzione
4) Con l’aiuto del vocabolario, individualmente e contemporaneamente tradurre le espressioni metaforiche nel linguaggio base reale alla voce traduzione.
5) Ricomporre la lettera dettando a turno al compagno di sinistra i periodi tradotti in linguaggio base, sul foglio intitolato traduzione.
6) Rileggere il testo rendendo la coesione e la coerenza
7) Scrivere una lettera di risposta alla maestra, usando il linguaggio figurato, scrivendo e dettando a turno un periodo alla volta.
TEMPO: 2 incontri da 2 ore c.d.
CRITERI DI SUCCESSO:
* Rispetto dei tempi
* Completezza del compito
VERIFICA INTERGRUPPO:
* Un membro del gruppo legge la lettera della maestra.
* Uno legge la risposta
ABILITA’ SOCIALI: Parlare sottovoce – condividere il materiale
GRUPPO (scrivere il proprio nome con la penna colorata scelta)
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